Что можно делать с...? С чем можно делать...?

Вы начинаете:

"Мячик можно кидать, катать, ронять, отбивать его ногой, ракеткой, а еще…", "Воду можно пить. Ею можно мыться, в ней можно плавать, а еще..." - ребенок продолжает.

Либо:

"Залезать можно на шкаф, на кровать, на лестницу, на…", "Пить можно воду, молоко, сок, а еще…".

Либо:

Чай пьют, а печенье едят.

На кровати Что можно делать с...? С чем можно делать...? лежат, а на стуле посиживают.

Гвоздь забивают, а саморез завинчивают.

Рубаху шьют, а шарф …

Котлеты жарят, а суп…

Песок в ведро насыпают, а воду… и т.д..

Когда сущность игры станет понятной, пробуйте изменяться ролями - ребенок начинает, вы продолжаете.

Кто что делает?

Правила - подобны другим устным играм Что можно делать с...? С чем можно делать...?: взрослый начинает, ребенок продолжает и напротив.

Начало может быть таким:

"Солнышко - светит, светится, греет, а еще…."

"Чайник - свистит, бурлит,…"

"Машина - едет, гудит, светит,…"

"Снег - идет, тает,…"

"Кошка - бегает, прогуливается, пьет, дремлет,…"

Либо называете два предмета либо живых существа. Ребенок должен именовать общее для их действие:

И лягушка, и кролик - прыгают Что можно делать с...? С чем можно делать...?.

И птица, и муха летают.

И снег, и дождик выпадают на землю.

И снег, и лед - тают.

Либо много предметов на одно действие:

"Светит - солнышко, лампа, фонарь, фара, а еще …"

"Едет - машина, поезд, велик, …"

"Тает - мороженое, лед, …"

Либо задания, имеющие только один ответ:

"Кто чинит сапоги?"

"Кто Что можно делать с...? С чем можно делать...? выпекает пироги?" и т.д. о других профессиях.

"Кто хоботом пьет воду?"

"Носит грибы на иголках?" и т.д.

Что где? Кто где?

Поначалу можно создавать устный экскурс по знакомым местам, к примеру, по комнатам собственной квартиры.

Что есть у нас на кухне?

Что есть у нас в прихожей? И Что можно делать с...? С чем можно делать...? т.д..

Где у нас стоит телек?

Где у нас лежат сковородки? (ребенок может давать односложный ответ - на кухне, либо более развернутый - на кухне в шкафу у окна, на верхней полке).

Позже "отправиться" в путешествие.

Мы идет гулять в лес. Что вырастает в лесу? Кто посиживает на ветке? Кто ползает Что можно делать с...? С чем можно делать...? в травке? Кто прыгает с травинки на травинку? Кто посиживает в дупле?

Где бабочка? Где лисица? Куда прыгает кролик? И т.д.…

Что снутри?

Взрослый именует предмет либо место, а ребенок в ответ именует что-то либо кого-либо, что может быть снутри нареченного предмета либо места.

дом - стол,

шкаф Что можно делать с...? С чем можно делать...? - свитер,

холодильник - кефир,

тумбочка - книга,

пузырек - лечущее средство,

кастрюля - суп,

дупло - белка,

улей - пчелы,

нора - лиса,

автобус - пассажиры,

корабль - матросы,

поликлиника - докторы,

магазин - покупатели.

Угадай, кто это?

Взрослый именует несколько слов (лучше использовать в главном прилагательные), описывающих то либо другое животное. Задачка малыша, как можно резвее угадать Что можно делать с...? С чем можно делать...?, о ком речь идет.

Поначалу следует давать более общие описания. Потом именовать более четкие признаки, соответствующие только для загаданного существа.

К примеру:

Сероватый, злой, зубастый, голодный. (волк)

Небольшой, серенький, пугливый, длинноухий. (заяц)

Небольшой, коротконогий, трудолюбивый, колющийся. (ежик)

Длинноватая, безногая, ядовитая. (змея)

Лохматая, рыжеватая, проворная, хитрецкая. (лиса)

Большой, неловкий, бурый, косолапый. (медведь Что можно делать с...? С чем можно делать...?)


chto-otlichaet-takoj-podhod.html
chto-otnositsya-k-institutam-kreditnogo-sektora.html
chto-otnositsya-k-osnovnim-sredstvam.html